Смешанные уроки широко проводятся во всех классах. На этих уроках решаются самые разнообразные задачи. Помимо изучения нового материала, на них совершенствуется техника передвижения на лыжах, изученная ранее, планируется нагрузка по развитию физических качеств. В процессе уроков лыжной подготовки могут планироваться различные варианты смешанных уроков, где сочетается обучение новым способам передвижения на лыжах с совершенствованием изученных ранее, с включением упражнений на развитие скорости и выносливости, с приемом учебных нормативов и подведением итогов обучения.
Учебные уроки проводятся преимущественно в начальных классах и реже в IV—VIII классах. Основная задача учебных уроков — изучение нового материала. Для решения этой задачи важно тщательно распланировать новый учебный материал с учетом подготовленности учащихся. Как правило, 2—3 таких урока проводятся в начале лыжной подготовки, а затем в связи с изменением задач планируются другие типы уроков. Содержание нового материала в программе лыжной подготовки для старших классов невелико, поэтому учебные уроки в них почти не планируются. Изучение отдельных способов передвижения в зависимости от их сложности может планироваться на несколько уроков, поэтому обучение начинается на учебных, а упражнение и совершенствование продолжается на уроках другого типа, например на смешанных.
Оставшееся время урока следует отвести на практические занятия на лыжах. В I классе необходимо ознакомить учеников с инвентарем, переноской и надеванием лыж. Эту часть урока следует провести в зале. Затем учащиеся оставшееся время урока свободно передвигаются по учебному кругу — учитель должен оценить подготовленность учеников, уровень владения лыжами, так как многие еще до школы катаются на лыжах. В других классах ученики по заданию преподавателя передвигаются ходами, ранее изученными. Это позволяет оценить подготовленность учащихся и при планировании учебного материала внести соответствующие изменения в содержание уроков.
Вводные уроки проводятся в начале занятий лыжной подготовкой в каждом классе. Основные задачи вводных уроков: ознакомить учащихся с содержанием и требованиями раздела лыжной подготовки в данном классе, сообщить, теоретические сведения, предусмотренные программой, определить уровень подготовленности учащихся. Часть этих задач решается во время беседы в классе. Продолжительность беседы не должна для разных классов превышать 15 мин. Поэтому при подготовке к вводному уроку учитель должен тщательно подготовиться и рассказать о лыжной подготовке, сообщить необходимые теоретические сведения кратко и ясно.
При развитии физических качеств также можно успешно сочетать оба вида работы. Например, при развитии быстроты повторным методом можно разбить учащихся на несколько команд, примерно равных по силам, и провести соревновательные эстафеты на короткие дистанции. На следующем уроке развитие быстроты можно проводить индивидуально— учащиеся проходят отрезок дистанции с раздельного (через 5—10 с) старта. Обучение или развитие физических качеств можно проводить, разбив учащихся по парам, подобрав равных по физической подготовленности, по уровню владения техникой или, наоборот, один из учеников должен быть лучше подготовлен. В последнем случае менее подготовленный ориентируется на сильного как по технике, так и по скорости передвижения. Выполнение всех этих требований к уроку во многом будет способствовать повышению его эффективности.
В соответствии с поставленными задачами уроки лыжной подготовки делятся на вводные, учебные, тренировочные контрольные и смешанные.
Уроки лыжной подготовки в школе | admin 29 Май 2009 | 
Отзывов (0) 
Пользовательский поиск